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教育传媒到校
2021年9月

教育传媒到校直击东涌天主教学校(小学部) - 2021年9月

创新教育启发孩子天赋　一条龙学校融入东天大家庭

东涌天主教学校是全港第一所「一条龙学校」，在课程的安排上具弹性及连贯性，办学团体于邨内创办幼稚园，并建立一所兼备中学部和小学部的校舍，师生犹如一个大家庭，除了设备共享，关爱亦培增。小学部陈珮珊校长强调每个学生都有独特的价值，拥有不同的天赋才能，而学校的责任是透过提供愉快而有效的学习环境，令学生成为一个充满自信、能够发挥专长和潜能的孩子。

添置AI机械人　活学趣味英语

为加强校内英文语境，学校引入人工智能（AI）机械人，让学生有更多机会学习英语。机械人设有人面辨识功能，可以认出同学的名字及所属班级，小息时会到处行走，透过有趣互动方法，让学生边游玩边学英语。陈校长指出：「小朋友对着高年级生或外国人时始终会怕，但对着机械人却可以放下戒心，即使说错也不怕被取笑，像与朋友谈天一样使用英语沟通，慢慢便建立起自信。」

陈校长又指，学校花心思设计活泼又生动的教学活动，务求让学生置身英语环境中，从此诱发他们的兴趣。例如让学生以"My dream job"（我梦寐已求的职业）为题作文，老师因应学生在文章里提及的职业添置服饰，让学生体验梦想，借此提升学生在学习英语时的投入度和主动性。为了打造沉浸式英语环境，学校设立英文日，当天会有不同摊位游戏，吸引同学用英语沟通，寓学习于娱乐。陈校长又指出：「我们又在早会播英文歌，让同学把漏空的词填进去，有些同学甚至会跟着唱，十分有趣！」另外学校又积极与外间机构合作，扩充学习资源，例如联同圣母军举办活动，让学生学习地道生活用语。

STEM动手做　培育创新下一代

优良教学模式能让学生有足够的试验和实践机会，学校安排四年级开始推行专题研习活动，学生需要按着不同课题动手做。「以往制作过鸡蛋降落伞，现在加入飞行和锯木机课程，教学生飞机的部件和结构，让他们了解飞行原理。」

STEM课程的设立目的，是希望学生能就着日常生活问题，设计有创意的解决方案，从而增强他们在综合和应用跨学科知识与技能的能力。适逢学校建立蝴蝶园，老师便带领同学亲身装饰园区。陈校长指：「同学们用3D打印笔画出多款蝴蝶，然后装饰蝴蝶园，另外又加入micro:Bit元素，当有人经过园区感应器，就会播放丛林声效，仿佛置身真正的树林。」除了蝴蝶园外，老师亦教学生制作自动洒水系统，当校园泥土湿度不够时仪器就会淋水，或发讯息提示校工。「他们进行的创作活动皆与生活有关，透过改善校园获取满足感，并提醒他们留意身边人需要，关爱他人和环境。」陈校长补充，学校设立课后拔尖小组，只要学生有兴趣、天分，或有解难能力，学校都会培育他们，让他们成为自信学习的学生。

充足幼小衔接准备　轻松适应新环境

新生从幼稚园升上小学，须过渡至较正规的学习环境，难免需要时间适应。学校除了着重幼小衔接课程，还会让学生提早体验小一生活，为升读小学做好准备。而一年级会行双班主任制，向学生提供更全面的关顾。另外又有「大哥哥大姐姐」计划，高年级学生会带小一生游校园，讲解学校规矩。陈校长说：「小一生可以认识更多高年级生，上学便不会感到陌生，增加亲切感。」

因为疫情关系，幼稚园生的学习大受影响。为此，学校作出特别安排，取消上学期的测考，改为进展性评估，让老师可以持续跟进学生的学习成效。此外，学校又添置了点读笔，上述一系列以新生为本的措施，可以让小一生尽快进入状态，融入东天大家庭。

拓展音体艺领域　获奖无数口碑佳

除了着重学生在语文及数理方面的发展，学校同样重视拓展学生音体艺的兴趣，一直致力发展一条龙的校队及富特色的课余兴趣班，包括「东天啦啦队」、「东天合唱团」、「东天乐团」、「艺术小领袖」、中国舞及跆拳道班等，为学生提供平台展示自信的一面。其中，「东天啦啦队」更曾连续3年夺得离岛区啦啦队比赛小学组冠军，在2017年获得香港啦啦队公开赛小学混合组季军，成绩傲人。而且作为「一条龙」学校，十二年一贯的教育模式，让学生即使升读中学后，亦能够继续发展他们的才能。陈校长说：「相比其他小学，我校具有发展一条龙的优势，正因为升读中学部的学生来自小学部，因此鼓励学生持续发展兴趣与活动技能，衔接至中学。」除此以外，部份校队训练会与中学部一同进行，加强中小学的联系。

装备学生全人发展的目的，正是为了让他们在未来可以尽情追求自己的抱负，因此学校在小学阶段已经提供生涯规划的教育，让学生能够及早认识自我，订定目标，为将来中学选科和就业作好准备。陈校长说：「当孩子在小学时期已经有清晰的目标时，他们可以知道自己所需要的知识及技能。比如，若孩子想当一名厨师，他们须阅读不同国家的食谱、知道食材配搭的忌讳等，当中就涉及语文和科学的知识。」

揉合宗教元素　发展积极人生观

同时，该校作为区内唯一一所天主教学校，矢志延续天主教在教育上的五大核心价值：「真理」、「义德」、「爱德」、「家庭」及「生命」。这些价值能够培养学生发展完整积极的品格和人生观，让他们在成长中找到日后待人接物的依归。

为此，学校不单将宗教科视之为一个学科，而是希望将宗教元素揉合在校园里，让学生在校园各处都能感受到灵性的氛围。在心灵花园里，学生能够从中感受天主创造大自然的奥妙，感谢天主造物的一切；在走廊，学生能够从圣像画了解救恩史，认识天主对世人的怜悯。学生即使漫步到校园各处，都能够静下心神，透过静观反思自己与天主的关系，减轻身心上的压力，从天主身上获得力量支持他们成长。